Программы Наставничество

Внеурочная деятельность

Программы одаренные дети

Программы ОВЗ

Успешная адаптация наставляемого в должности педагога, повышение его профессионального потенциала и уровня, а также создание внутри образовательной организации комфортной профессионально среды, позволяющей реализовывать педагогические задачи на высоком уровне.

Настоящая рабочая программа составлена на основе авторской программы элективного курса по русскому языку «Русское правописание: орфография и пунктуация» для учащихся 10 -11 классов С.И.Львовой.

Программа направлена на формирование личностных качеств и метапредметных компетенций учащихся 10-11 классов с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Цель курса — обеспечить инклюзивное обучение и развить у учеников социальную активность, самостоятельность, ответственность и коммуникативные способности.

Федеральная рабочая программа по русскому языку для 5-9 классов направлена на развитие речевых и языковых навыков учащихся. Она включает теоретические и практические аспекты, охватывающие лексические, грамматические и риторические умения.

Адаптированная рабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования, Примерной программы основного общего образования по литературе, : Программы по литературе для 5 – 11 классов общеобразовательных учреждений / авт.-сост. Г.С. Меркин, С.А. Зинин, В.А. Чалмаев – 5-е изд., испр.. и доп. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2020

Адаптированная рабочая программа «Русский язык 10-11 класс» составлена на основе государственного стандарта образования, Примерной программы среднего полного общего образования, а также на основе программы Гольцовой Н.Г. «Русский язык. 10-11 классы» и предназначена для изучения русского языка в 10-11 классах на базовом и профильном уровне. Составлена из расчета 1 час в неделю.

Наставничество представляется универсальной моделью построения отношений внутри образовательной организации как технология интенсивного развития личности, передачи опыта и знаний, формирование навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей. Наставник способен стать для наставляемого человеком, который окажет комплексную поддержку на пути социализации, взросления, поиске индивидуальных жизненных целей и путей их достижения, в раскрытии потенциала и возможностей саморазвития и профориентации.

Наставничество представляется универсальной моделью построения отношений внутри образовательной организации как технология интенсивного развития личности, передачи опыта и знаний, формирование навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей. Наставник способен стать для наставляемого человеком, который окажет комплексную поддержку на пути социализации, взросления, поиске индивидуальных жизненных целей и путей их достижения, в раскрытии потенциала и возможностей саморазвития и профориентации.

Наставничество представляется универсальной моделью построения отношений внутри образовательной организации как технология интенсивного развития личности, передачи опыта и знаний, формирование навыков, компетенций, метакомпетенций и ценностей. Наставник способен стать для наставляемого человеком, который окажет комплексную поддержку на пути социализации, взросления, поиске индивидуальных жизненных целей и путей их достижения, в раскрытии потенциала и возможностей саморазвития и профориентации.